Estos días estuve leyendo mucho sobre el B-Learning, y la verdad que me gustó porque, si bien conocía el término, nunca le había prestado demasiada atención y al leer en profundidad, analizar sus características, ventajas, desventajas, etc. me doy cuenta que muchas de mis actividades tienen que ver con b-learning más que con e-learning.
Me pareció muy clara la bibliografía del Módulo Enseñar y Aprender en Redes, los autores Antonio Bartolomé Pina (2004) y Lorenzo García Oretio (2004) hacen un análisis del tema que me pareción excelente. En muchos casos fue como poner palabras a algo que desde la práctica venía observando.
Me gustó!
domingo, 25 de octubre de 2009
domingo, 2 de agosto de 2009
Artículo para el Módulo BATA - Las TIC: Análisis de algunos conceptos básicos
Considero que el abordaje de “la utilización de las TIC en la educación”, tema que me atrajo a la Diplomatura, debe partir de algunos conceptos básicos para comprender mejor la manera en que han ido evolucionando e influyéndose mutuamente las tecnologías y la sociedad, impactando en la educación.
Mi interés es hacer un análisis de este artículo dado que hay términos que utilizamos con frecuencia los docentes y muchas veces no sabemos exactamente a qué nos referimos.
Comienzo por tomar el concepto de Tecnología de Harvey Brooks y Daniel Bell quienes la definen como "el uso de un conocimiento científico para especificar modos de hacer cosas de un modo reproducible".
Sin duda, el uso de herramientas hace que el ser humano amplíe sus posibilidades de hacer cosas, ya sea en mayor número, a mayor velocidad y hasta con mejor calidad. Acuerdo plenamente con Tarasow y Pedregal cuando afirman que “la tecnología es parte inescindible de la ampliación de las capacidades de acción humana”. Claro, es cierto que no siempre las tecnologías han sido usadas con fines nobles, y por lo tanto también podemos afirmar que las tecnologías no son buenas ni malas per se, lo que hacen es abrir posibilidades, pero es el hombre el que determina su uso.
Es de destacar el análisis que hace Pierre Levy, a través del ejemplo del automóvil, de cómo la tecnología y los procesos sociales están íntimamente vinculados. Una frase que llamó particularmente mi atención y me hizo pensar inmediatamente en el ámbito educativo es “el deseo es motor”. Hay innumerables ejemplos cercanos donde queda absolutamente demostrado que “el deseo es motor” para la innovación en el aula y para la utilización de las TIC. Brevemente hago mención a cómo hace 15 años, docentes que vivían en localidades del interior de las provincias de Santiago del Estero y Chaco, por nombrar sólo algunas, comenzaron a innovar en sus aulas introduciendo las TIC y a descubrir de qué manera la tecnología del BBS podía permitirles, a ellos y a sus alumnos, comunicarse y trabajar con sus pares de lugares distantes en temas de interés común. ¿Qué otra cosa si no el deseo pudo haber sido el motor en aquellas docentes que en muchos casos no contaban con las condiciones mínimas para desarrollar su tarea? El deseo no es suficiente, claro, pero es precisamente ese “motor” que moviliza y hace que se busque la manera de concretar algo.
También quisiera analizar en este artículo qué son las “nuevas tecnologías de la información y comunicación”, a qué nos referimos cuando empleamos esta frase. Estamos hablando de un conjunto de tecnologías que hacen posible el procesamiento de datos digitales mediante la utilización de computadoras, las que a su vez permiten el almacenamiento, transmisión, protección y conversión de esos datos.
Hay tres pilares que hicieron posible e impulsaron la revolución de las tecnologías:
· digitalización
· telecomunicaciones
· informática
La digitalización es el proceso de transformar información en bits, es decir en ceros y unos. Para profundizar sobre este concepto tomo la frase de Nicholas Negroponte “el mundo se está volviendo un mundo digital”. ¿Qué es lo que la digitalización de datos nos permite? Al transformarse esos datos en bits los mismos pueden ser preservados, manipulados y distribuidos por una computadora.
Las telecomunicaciones permiten la transmisión de esa información a gran velocidad. La transmisión de información se realiza a través de diferentes canales. Términos como fibra óptica, satélite y conexiones inalámbricas son utilizados con mucha frecuencia en la actualidad. La fibra óptica permite transmitir haces de luz a velocidad de la luz. El satélite hace posible la comunicación más allá de obstáculos como montañas y grandes distancias. Las conexiones inalámbricas utilizan el aire para el transporte de información a través de ondas electromagnéticas.
La informática permite que las computadoras procesen grandes cantidades de información con rapidez, e incluye los fundamentos teóricos, el diseño, la programación y el uso de las mismas.
Hardware y Software son términos de uso común, me gustó la forma humorística de definirlos en este artículo al decir que “Hardware es aquello a lo que le puedes dar patadas. Software es aquello a lo que sólo puedes maldecir”.
Las primeras computadoras aparecieron en la década del ’40 para uso militar exclusivamente, y en los años ’80 comenzaron a producirse las computadoras personales, con software menos sofisticado, haciendo posible su uso por mayor cantidad de gente. Hacia fines de los ’80 y especialmente en la década del ’90 es cuando las computadoras empiezan a hacerse presentes en las escuelas. Es en ese momento cuando personalmente comienzo a involucrarme con el mundo de las nuevas tecnologías, aunque sólo desde la utilización de los servicios que podía prestar a mi tarea y objetivo: enseñar inglés y que mis alumnos se comunicaran con otros chicos de Estados Unidos utilizando el idioma de manera significativa.
Lo que vino después de esos inicios es materia de otro artículo que seguiré compartiendo en este espacio.
Bibliografía
Tarasow, Fabio; Pedregal, Nicolás. "Convergencia Tecnológica"
Negroponte Nicholas; “Ser digital”
Mi interés es hacer un análisis de este artículo dado que hay términos que utilizamos con frecuencia los docentes y muchas veces no sabemos exactamente a qué nos referimos.
Comienzo por tomar el concepto de Tecnología de Harvey Brooks y Daniel Bell quienes la definen como "el uso de un conocimiento científico para especificar modos de hacer cosas de un modo reproducible".
Sin duda, el uso de herramientas hace que el ser humano amplíe sus posibilidades de hacer cosas, ya sea en mayor número, a mayor velocidad y hasta con mejor calidad. Acuerdo plenamente con Tarasow y Pedregal cuando afirman que “la tecnología es parte inescindible de la ampliación de las capacidades de acción humana”. Claro, es cierto que no siempre las tecnologías han sido usadas con fines nobles, y por lo tanto también podemos afirmar que las tecnologías no son buenas ni malas per se, lo que hacen es abrir posibilidades, pero es el hombre el que determina su uso.
Es de destacar el análisis que hace Pierre Levy, a través del ejemplo del automóvil, de cómo la tecnología y los procesos sociales están íntimamente vinculados. Una frase que llamó particularmente mi atención y me hizo pensar inmediatamente en el ámbito educativo es “el deseo es motor”. Hay innumerables ejemplos cercanos donde queda absolutamente demostrado que “el deseo es motor” para la innovación en el aula y para la utilización de las TIC. Brevemente hago mención a cómo hace 15 años, docentes que vivían en localidades del interior de las provincias de Santiago del Estero y Chaco, por nombrar sólo algunas, comenzaron a innovar en sus aulas introduciendo las TIC y a descubrir de qué manera la tecnología del BBS podía permitirles, a ellos y a sus alumnos, comunicarse y trabajar con sus pares de lugares distantes en temas de interés común. ¿Qué otra cosa si no el deseo pudo haber sido el motor en aquellas docentes que en muchos casos no contaban con las condiciones mínimas para desarrollar su tarea? El deseo no es suficiente, claro, pero es precisamente ese “motor” que moviliza y hace que se busque la manera de concretar algo.
También quisiera analizar en este artículo qué son las “nuevas tecnologías de la información y comunicación”, a qué nos referimos cuando empleamos esta frase. Estamos hablando de un conjunto de tecnologías que hacen posible el procesamiento de datos digitales mediante la utilización de computadoras, las que a su vez permiten el almacenamiento, transmisión, protección y conversión de esos datos.
Hay tres pilares que hicieron posible e impulsaron la revolución de las tecnologías:
· digitalización
· telecomunicaciones
· informática
La digitalización es el proceso de transformar información en bits, es decir en ceros y unos. Para profundizar sobre este concepto tomo la frase de Nicholas Negroponte “el mundo se está volviendo un mundo digital”. ¿Qué es lo que la digitalización de datos nos permite? Al transformarse esos datos en bits los mismos pueden ser preservados, manipulados y distribuidos por una computadora.
Las telecomunicaciones permiten la transmisión de esa información a gran velocidad. La transmisión de información se realiza a través de diferentes canales. Términos como fibra óptica, satélite y conexiones inalámbricas son utilizados con mucha frecuencia en la actualidad. La fibra óptica permite transmitir haces de luz a velocidad de la luz. El satélite hace posible la comunicación más allá de obstáculos como montañas y grandes distancias. Las conexiones inalámbricas utilizan el aire para el transporte de información a través de ondas electromagnéticas.
La informática permite que las computadoras procesen grandes cantidades de información con rapidez, e incluye los fundamentos teóricos, el diseño, la programación y el uso de las mismas.
Hardware y Software son términos de uso común, me gustó la forma humorística de definirlos en este artículo al decir que “Hardware es aquello a lo que le puedes dar patadas. Software es aquello a lo que sólo puedes maldecir”.
Las primeras computadoras aparecieron en la década del ’40 para uso militar exclusivamente, y en los años ’80 comenzaron a producirse las computadoras personales, con software menos sofisticado, haciendo posible su uso por mayor cantidad de gente. Hacia fines de los ’80 y especialmente en la década del ’90 es cuando las computadoras empiezan a hacerse presentes en las escuelas. Es en ese momento cuando personalmente comienzo a involucrarme con el mundo de las nuevas tecnologías, aunque sólo desde la utilización de los servicios que podía prestar a mi tarea y objetivo: enseñar inglés y que mis alumnos se comunicaran con otros chicos de Estados Unidos utilizando el idioma de manera significativa.
Lo que vino después de esos inicios es materia de otro artículo que seguiré compartiendo en este espacio.
Bibliografía
Tarasow, Fabio; Pedregal, Nicolás. "Convergencia Tecnológica"
Negroponte Nicholas; “Ser digital”
domingo, 7 de junio de 2009
Aprendiendo sobre RSS
Hoy estoy haciendo la tarea de agregar feeds a mi blog. No sabía hacer esto por lo que estuve leyendo, visitando blogs de mis compañeros de la diplomatura y leyendo un poco más sobre este tema. Lo primero fue mirar un poco en wikipedia http://es.wikipedia.org/wiki/RSS, encontré un video en Youtube http://www.youtube.com/watch?v=BnZlct8_-MI y también recordé que en una sesión anterior había leído algo sobre RSS, así llegué al sitio sugerido en el Módulo 2 Sesión 2 http://www.maestrosdelweb.com/editorial/sindicando/ que me resultó muy claro.
Me gustó esta explicación:
"Cuando vemos la frase "Sindicar este contenido" es como si nos estuvieran diciendo: "Hola,este contenido puede llegar a ti de forma fácil y rápida".
Lo que no entiendo todavía es si tengo que bajar un programa lector de feeds.
Ya se develará el misterio... :-)
Me gustó esta explicación:
"Cuando vemos la frase "Sindicar este contenido" es como si nos estuvieran diciendo: "Hola,este contenido puede llegar a ti de forma fácil y rápida".
Lo que no entiendo todavía es si tengo que bajar un programa lector de feeds.
Ya se develará el misterio... :-)
lunes, 25 de mayo de 2009
Haciendo un poco de historia
Hola! Hoy quiero escribir y compartir con quienes me visiten, que comencé a andar este camino de las nuevas tecnologías hace casi 20 años. En aquél momento lo que me motivó a acercarme a una computadora fue el deseo de que mis alumnos se comunicaran con chicos de otros países y utilizaran el idioma inglés como una verdadera herramienta de comunicación, que pudieran darle al idioma un uso real. Como profesora de inglés, era una de mis grandes aspiraciones en ese momento. No había Internet en esa época, pero sí correo electrónico, aunque no era tan sencillo ni rápido, servía a los fines que teníamos.
Al principio prefería que me dieran los mensajes impresos y que otro se ocupara de la computadora, pero poco a poco empecé a amigarme. Si pienso en los inicios y dónde hemos llegado hoy con el desarrollo de tantas herramientas y aplicaciones, sí que hemos recorrido un largo camino.
Lo que siento hoy es que cada día aparecen cosas nuevas y no hay tiempo que alcance para ponerse al día, por eso creo que lo más importante es estar siempre abierto a aprender y a compartir lo que uno sabe. En buena hora que las herramientas de la web 2.0 promueven el trabajo colaborativo, el compartir, el crear juntos, y cuántas cosas más!
¿Me cuentan cómo es que empezaron a inmiscuirse en las nuevas tecnologías? ¿Qué estarían haciendo hoy si estas tecnologías no se hubiesen desarrollado? ¿Harían lo mismo que hacen hoy?
Rosy
Al principio prefería que me dieran los mensajes impresos y que otro se ocupara de la computadora, pero poco a poco empecé a amigarme. Si pienso en los inicios y dónde hemos llegado hoy con el desarrollo de tantas herramientas y aplicaciones, sí que hemos recorrido un largo camino.
Lo que siento hoy es que cada día aparecen cosas nuevas y no hay tiempo que alcance para ponerse al día, por eso creo que lo más importante es estar siempre abierto a aprender y a compartir lo que uno sabe. En buena hora que las herramientas de la web 2.0 promueven el trabajo colaborativo, el compartir, el crear juntos, y cuántas cosas más!
¿Me cuentan cómo es que empezaron a inmiscuirse en las nuevas tecnologías? ¿Qué estarían haciendo hoy si estas tecnologías no se hubiesen desarrollado? ¿Harían lo mismo que hacen hoy?
Rosy
Finalmente... tengo mi blog!
Hola a todos!!
Bueno, acabo de crear este espacio y pienso utilizarlo mucho en los próximos meses. No puede ser que haya estado "escapando" al blog todo este tiempo, creo que ha llegado el momento y estoy muy feliz por ello!
El propósito de este blog es que sirva como mi Portafolio Digital del trabajo en la Diplomatura de FLACSO, pero yo tengo un objetivo adicional, utilizar el blog y sentirme cómoda con esta herramienta, ver si realmente me sirve a los fines de mi trabajo como docente. Hace años que escucho que todo el mundo tiene su/s blog/s, pero la verdad que a mí no me llamaba la atención, había creado alguno de prueba pero ahí quedó en el olvido. Con éste no pasará eso por supuesto, el blog llegó a mi vida para quedarse! :-)
Un saludo a todos los que me visiten y desde ya sus comentarios serán muy bienvenidos! Gracias!
Rosy
Bueno, acabo de crear este espacio y pienso utilizarlo mucho en los próximos meses. No puede ser que haya estado "escapando" al blog todo este tiempo, creo que ha llegado el momento y estoy muy feliz por ello!
El propósito de este blog es que sirva como mi Portafolio Digital del trabajo en la Diplomatura de FLACSO, pero yo tengo un objetivo adicional, utilizar el blog y sentirme cómoda con esta herramienta, ver si realmente me sirve a los fines de mi trabajo como docente. Hace años que escucho que todo el mundo tiene su/s blog/s, pero la verdad que a mí no me llamaba la atención, había creado alguno de prueba pero ahí quedó en el olvido. Con éste no pasará eso por supuesto, el blog llegó a mi vida para quedarse! :-)
Un saludo a todos los que me visiten y desde ya sus comentarios serán muy bienvenidos! Gracias!
Rosy
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